Knoblich Luise
‘Friedrich Schiller University Jena, Jena, Germany
Levit Georgy S.
Institute of Biology, Kassel University, Kassel, Germany
DOI: 10.24411/2076-8176-2019-11988
Biology education aims, among others, to improve biology instruction in schools, making it more diverse and engaging. This objective is reflected in curricula and textbooks as means of transferring new achievement into praxis. The school as an institution is in the midst of social and political circumstances, and reflects all historical shifts a society is exposed to. Totalitarian regimes of the recent past tried to use schools for their specific goals. In that sense, the study of educational approaches within such regimes is not only of a pedagogical but also of a general historical interest. These topics were the subject of scrutiny in Karl Porges’ recently published book «Evolutionary Biology in the Biology Curricula of the Soviet Occupation Zone/German Democratic Republic» (our translation from German)’.
Рецензия на: «Преподавание эволюционной биологии в Советской зоне оккупации / ГДР»
Кноблих Луизэ
Йенский университет имени Фридриха Шиллера, Йена, Германия
Левит Георгий С.
Биологический институт, Университет Касселя, Кассель, Германия
DOI: 10.24411/2076-8176-2019-11988
В обсуждаемой книге, доступной, к сожалению, только на немецком языке, Карл Поргес исследовал связи между школьными программами и учебниками и идеологически насыщенным дискурсом в ГДР. В центре его исследований было преподавание биологии в послевоенной Восточной Германии. Содержание учебных материалов должно было способствовать идеологической ориентации учеников, снабжая их дополнительными «идентификаторами» в трансформирующемся социально-политическом ландшафте. Основываясь на проведённом анализе, Поргес предложил периодизацию преподавания биологии в ГДР. Книга рекомендуется историкам науки, эволюционным биологам с интересом к истории биологического образования, и студентам.